REVISTA DE INGENIERIA DYNA

Palabras clave:

Innovación docente, Rendimiento académico, DEA, regresión lineal, factores de éxito, estudiantes de ingeniería, teaching innovation, academic performance, DEA, linear regression, success factors, students in Engineering degrees.

Tipo de artículo:

COLABORACION/COLLABORATION DAMR

Sección:

COLABORACIONES / COLLABORATIONS

El presente trabajo tiene por objeto analizar los principales determinantes de los resultados académicos obtenidos por los alumnos de primer curso de grado matriculados en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería (ETSI) de la Universidad de Sevilla en el curso 2015/16. Mediante la realización de una encuesta a estudiantes, y tras el correspondiente tratamiento estadístico de la información obtenida, se consigue identificar y cuantificar el vector de características que contribuye al éxito académico de un alumno de la ETSI.
La metodología propuesta consta de dos etapas: (1) Determinar la eficiencia individual de cada alumno mediante la técnica de Análisis de Envolvente de Datos (DEA). El alumno eficiente será aquel que obtiene unos mejores resultados (calificación-aprendizaje) a partir de unos recursos empleados: fundamentalmente, estudio y asistencia a clase. La técnica DEA permitirá identificar el conjunto de alumnos eficientes y señalar las mejoras necesarias en el caso de los estudiantes no eficientes. (2) Medición del efecto sobre el desempeño académico de las características intrínsecas de cada alumno (personales y de entorno). Mediante un análisis de regresión múltiple se identifican los factores determinantes del éxito académico, ya sea en términos de eficiencia input-output o en términos de calificaciones obtenidas.
La determinación de alumnos eficientes en la gestión de los recursos académicos permite la creación de grupos de estudio de alumnos situados en zonas similares de la “frontera de eficiencia”, lo cual fomenta, entre otros aspectos, el aprendizaje proactivo y colaborativo, la variación de comportamientos de forma eficiente y el desarrollo de las competencias necesarias. De forma complementaria, el análisis de los factores determinantes del éxito académico puede constituir, para la propia Dirección de la ETSI, una herramienta de reflexión (actualizable cada curso) sobre la actividad docente en el Centro; herramienta encaminada a proponer recomendaciones (al alumnado y a los docentes) que han sido contrastadas empíricamente.

Palabras clave: innovación docente, rendimiento académico, DEA, regresión lineal, factores de éxito, estudiantes de Ingeniería.